Depuis quelques temps, les profs à tous les niveaux (primaire, collège et secondaire) sollicitent leurs élèves pour moult exposés et travaux de recherche. sur divers sujets. Une bonne chose en soi surtout qu'avec l'avènement d'internet ce ne sont pas les sources qui manquent.
Seulement voilà, y a un hic. De nombreux élèves, par paresse ou par ignorance, s'évertuent à copier des pans entiers de Wikipédia et d'autres sources (même pas un effort de réécriture), les feuilles accolées les unes aux autres et le tout remis à leurs enseignants.
Le comble de l'histoire, c'est que ces derniers notent avantageusement ces «travaux», très souvent à 15 et 17 sur 20.
Du coup, certains cybers se sont spécialisés dans ce genre d'activité. A 20 DA la page imprimé, un exposé totalisant 20 pages revient à 400 DA et donnera droit à un 16/20.
Je me demande si ces profs sont conscients du caractère anti-pédagogique de cette approche «documentaliste» qui exclut à la fois la compréhension, la reformulation du texte et le développement cognitif.
En tout cas, piètre façon d'associer les NTIC et l'enseignement. Ou d'enseigner tout cout.
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Imagine Invité, there's no countries,
It isnt hard to do,
Nothing to kill or die for,
And No religion too,
Imagine Invité, all the people
living life in peace...